Учитель объясняет ученику, что трудности - это часть цели, и нужно принимать их в расчет при выборе пути. Он приводит пример с луком и мишенью, где не борются с туманом, ветром или луком, а просто принимают их в расчет и делают поправки.
Учитель объясняет ученику, что трудности - это часть цели, и нужно принимать их в расчет при выборе пути. Он приводит пример с луком и мишенью, где не борются с туманом, ветром или луком, а просто принимают их в расчет и делают поправки.